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      在数学教学中怎样进行“互动式”教学?初中数学辅导


      郑州麦子教育信息咨询有限公司 作者:麦子数学  2016-10-10 15:12:05 点击: 次  发表评论

      通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的交一经影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学结构模式。 那么在数学教学中怎样进行“互动式”教学模式的实践呢?麦子初中数学辅导班,丁老师诚恳提出以下建议:

        一、强化目标意识,以目标指导教学

        让学生明确目标,这是强调师生积极性、主动性,以其共同为达标而努力的重要步骤。为此,在进行“互动式”教学模式时,必须以目标为导向,发挥目标导向的功能。

        1、教前诊断。了解学生在学习新内容的必备铺垫或有关的“双基”情况,并吸收学生的意见,使全体学生进入学习的准备状态。

        2、展示目标。进行定向学习。让学生一上课就明白这节课该学什么,学习掌握到什么程度,然后与教师默契配合,成功达标。

        3、围绕目标互动。教师凭借教学目标,利用教材中固有的知识,诱发学生的学习动机,学生了解学习目标,以新旧知识的联系或冲突中引发学生需求,从尝试练习,看书自学入手,通过质疑问难,学习讨论等环节,使书本上枯燥的规则,抽象的数学为自身所内化。

        4、目标检测。了解课堂教学效果,掌握学生达标情况。

        二、抓教法和学法的结合,让学生学会“自主学习,多向交流” “自主学习,多向交流,”这种学习方法是指学生自己独立学习,和同学、教师一起讨论、交流,以实现教与学的互动。通过师生之间、生生之间、个人与集体之间的互相交往、互相沟通以及学生的自主学习,将被动学习变成每个学生积极参与、动眼、动手、动脑、动口的学习活动。具体做法:

        1、在教学过程中,力争三个“最佳结合”。

        注意情感,诱发兴趣,使学生心理活动得到最佳结合;强化质疑环节,把教师设疑--鼓励质疑--引导解疑的过程与学生求疑--大胆质疑--创造性解疑过程最佳结合起来;教师的精讲和学生动脑、动手、动口得到最佳结合。

        2、在教学方法,上要积极采用“引、扶、放、评”的指导方法来提高学生的学习能力。

        “引”就是引导学生自学、给学生搭桥辅路,指导学生自己“走路”,发挥教师的主导作用!胺拧本褪窃谘弑敢欢ǖ淖匝芰,放手让学生自己去探索新知识,以利于开拓学生的思路!捌馈本褪鞘占蠢⌒畔,教师通过耳闻目睹等多种途径,把学生在尝试过程中所了解的信息,进行整理评估,发现问题,及时矫正。

        三、课堂引进“小组学习”形式,扩大学生参与面

        小组学习是课堂教学中畅通渠道的一种有效形式。在小组学习中,教师以参与者的角色一起投入。



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